Розвиток пізнавального інтересу до вивчення фізики

Останніми роками багато і часто говорять про недостатню ефективність процесу навчання. Головну причину бачать в тому, що його традиційна організація не відповідає вимогам часу, не створює умов для поліпшення якості навчання і розвитку учня. З цим важко не погодитися. В зв'язку з цим головним критерієм діяльності учителя є уявлення про кінцевий результат: чи хочемо ми дати учневі певний набір знань по предмету або сформувати особу, готову до творчої діяльності.

Для підтримки на уроці високої активності розумової діяльності також грає велику роль мотивація, а найголовніше інтерес учня до того, що він робить. Інтерес - один з інструментів, що спонукає учнів до глибшого пізнання предмета, розвиваючий їх здібності. Для виховання і розвитку інтересу до фізики я маю в розпорядженні в основному дві можливості: робота на уроці і позакласна робота. Головною з них є, звичайно, робота на уроці. У системі засобів оптимізації навчання велике значення належить умінню формувати пізнавальні інтереси учнів. Серед багатьох ідей, спрямованих на вдосконалення учбового процесу, ідея формування пізнавальних інтересів учнів є однією з найзначиміших.

Повна версія